Древнерусская литература

"Слово о полку Игореве"

Из литературы XVIII в.

Д.И. Фонвизин . Пьеса «Недоросль»

Г.Р. Державин . Стихотворение «Памятник»

Литература первой половины XIX века

А.С. Грибоедов пьеса "Горе от ума"

В.А. Жуковский стиховторение "Море", баллада "Светлана"

А.С. Пушкин романы: "Капитанская дочка", "Евгений Онегин", поэма "Медный всадник", стихотворения: "Деревня", "Узник", "Во глубине сибирских руд...", "Поэт", "К Чаадаеву", "Песнь о вещем Олеге", "К морю", "Няне", "К***" ("Я помню чудное мгновенье..."), "19 октября" ("роняет лес багряный свой убор..."), "Пророк", "Зимняя дорога", "Анчар", "На холмах Грузии лежит ночная мгла...", "Я вас любил: любовь еще, быть может...", "Зимнее утро", "Бесы", "разговор книгопродавца с поэтом", "Туча", "Я памятник себе воздвиг нерукотворный...", "Погасло дневное светило...", "Свободы сеятель пустынный...", "Подражания Корану" (IX. "И путник усталый на Бога роптал..."), "Элегия", ("Безумных лет угасшее веселье..."), "...Вновь я посетил..."

М.Ю. Лермонтов поэма "Мцыри", роман "Герой нашего времени", "Песня про... купца Калашникова", стихотворения: "Нет, я не Байрон, я другой...", "Тучи", "Нищий", "Из-под таинственной, холодной полумаски...", "Парус", "Смерть поэта", "Бородино", "Когда волнуется желтеющая нива...", "Дума", "Поэт" ("Отделкой золотой блистает мой кинжал..."), "Три пальмы", "Молитва" ("В минуту жизни трудную..."), "И скучно и грустно", "Нет, не тебя так пылко я люблю...", "Родина", "Сон" ("В полдневный жар в долине Дагестана..."), "Пророк", "Как часто, пёстрою толпою окружен...", "Валерик", "Выхожу один я на дорогу..."

Н.В. Гоголь пьеса "Ревизор", поэма "Мертвые души", повесть "Шинель".

Литература второй половины XIX века

А.А. Фет стихотворения: «Заря прощается с землею...», «Одним толчком согнать ладью живую…», «Вечер», «Учись у них – у дуба, у березы…»,«Это утро, радость эта…», «Шепот, робкое дыханье…», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…», «Еще майская ночь»

Н.А. Некрасов поэма "Кому на Руси жить хорошо", стихотворения: «Тройка», «Я не люблю иронии твоей...»,«Железная дорога», «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди...», «Поэт и Гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...»), «О Муза! я у двери гроба…»

И.С. Тургенев роман "Отцы и дети"

М.Е. Салтыков-Щедрин сатирические сказки: ("Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил", "Премудрый пескарь", "Дикий помещик", роман "История одного города" (обзорное изучение)

Л.Н. Толстой роман-эпопея "Война и мир"

Ф.М. Достоевский роман "Преступление и наказание"

И.А. Гончаров роман "Обломов"

Н.С. Лесков одно произведение (по выбору экзаменуемого) например, повесть "Левша" или "Леди Макбет Мценского уезда".

А.Н. Островский пьеса "Гроза"

Ф.И. Тютчев стихотворения: «Полдень», «Певучесть есть в морских волнах…», «С поляны коршун поднялся…», «Есть в осени первоначальной…», «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...»,«Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил вас – и все былое...»),«Природа – сфинкс. И тем она верней...»

Литература конца XIX - начала XX века

А.П. Чехов пьеса "Вишневый сад", рассказы: «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Дама с собачкой», «Смерть чиновника», «Хамелеон»

Из литературы первой половины XX века

И.А. Бунин рассказы: "Господин из Сан-Франциско", "Чистый понедельник"

А.А. Ахматова поэма "Реквием", стихотворения: «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля», «Заплаканная осень, как вдова...», «Приморский сонет», «Перед весной бывают дни такие...», «Нес теми я, кто бросил землю...», «Стихи о Петербурге», «Мужество»

М. Цветаева стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…», «Книги в красном переплете», «Бабушке», «Семь холмов – как семь колоколов!..» (из цикла «Стихи о Москве»)

М. Горький пьеса "На дне", рассказ "Старуха Изергиль"

С.А. Есенин стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная!..», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Мы теперь уходим понемногу…»,«Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Русь Советская», «О красном вечере задумалась дорога…», «Запели тесаные дроги…», «Русь», «Пушкину», «Я иду долиной. На затылке кепи...», «Низкий дом с голубыми ставнями...»

Б.Л. Пастернак роман "Доктор Живаго" (обзорное изучение с анализом фрагментов), стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти…», «Гамлет», «Зимняя ночь», «Никого не будет в доме...», «Снег идет», «Про эти стихи», «Любить иных – тяжелый крест...», «Сосны», «Иней», «Июль»

О.Э. Мандельштам «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…»

В.В. Маяковский поэма "Облако в штанах", стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Нате!», «Хорошее отношение к лошадям», «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», «Дешевая распродажа», «Письмо Татьяне Яковлевой»

А.А. Блок поэма "Двенадцать", стихотворения: «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица,фонарь, аптека…», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной дороге»,«Вхожу я в темные храмы...», «Фабрика», «Русь», «О доблестях, о подвигах, о славе...», «О, я хочу безумно жить…»

М.А. Шолохов роман "Тихий дон", рассказ "Судьба человека"

М.А. Булгаков романы: "Мастер и Маргарита", "Белая гвардия" (допускается выбор)

А.Т. Твардовский поэма «Василий Теркин» (главы «Переправа», «Два солдата», «Поединок», «Смерть и воин»)

А.И. Солженицын рассказ "Матренин двор", повесть "Один день Ивана Денисовича"

А.П. Платонов одно произведение (по выбору экзаменуемого)

Из литературы второй половины XX века

Проза второй половины XX века : Ф.А. Абрамов, Ч.Т. Айтматов, В.П. Астафьев, В.И. Белов, А.Г. Битов, В.В. Быков, В.С. Гроссман, С.Д. Довлатов, В.Л. Кондратьев, В.П. Некрасов, Е.И. Носов, В.Г. Распутин, В.Ф. Тендряков, Ю.В. Трифонов, В.М. Шукшин (произведения не менее трех авторов по выбору)

Поэзия второй половины XX века : Б.А. Ахмадулина, И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Н.А. Заболоцкий, Ю.П. Кузнецов, Л.Н. Мартынов, Б.Ш. Окуджава, Н.М. Рубцов, Д.С. Самойлов, Б.А. Слуцкий, В.Н. Соколов, В.А. Солоухин, А.А. Тарковский (стихотворения не менее трех авторов по выбору)

Драматургия второй половины ХХ века : А.Н. Арбузов, А.В. Вампилов, А.М. Володин, В.С. Розов, М.М. Рощин (произведение одного автора по выбору)

*Данный список взят из кодификатора ЕГЭ 2014 года с официального сайта ФИПИ. fipi.ru Стоит заметить, что он не изменился по сравнению с кодификатором за 2012 год

М.: Центр тестирования, 2002. - 164с.

В пособии представлены наиболее трудные правила русской орфографии и пунктуации с комментариями и инструкциями, облегчающими их запоминание и применение. Анализируются типичные речевые ошибки. Цель авторов - помочь выпускникам школ и поступающим в вузы закрепить и усовершенствовать навыки правописания и подготовиться к централизованному тестированию по русскому языку. Может быть использовано на уроках русского языка в средних школах и гимназиях, а также для самоподготовки к сочинению и тестированию.

Формат: pdf / zip

Размер: 5 Мб

/ Download файл

ПРЕДИСЛОВИЕ

Эта книга - итог многолетней работы авторов в приемной комиссии Омского госуниверситета. Она отнюдь не заменяет учебник русского языка и не является сводом всех орфографических и пунктуационных правил. При отборе материала мы стремились прежде всего исходить из точки зрения школьника или абитуриента, вынужденного в экстремальной ситуации вступительного экзамена выполнить тестовые задания или написать сочинение, не только оригинально и глубоко раскрывающее тему, но и достаточно грамотное. Не всем удается решить эти две задачи с одинаковым успехом. Мы полагаем, что существует несколько уровней грамотности: первый (он же центральный) обозначен правилами, нарушение которых дает наибольший процент ошибок. Но и эти немногие правила мы считали необходимым минимизировать, излагая лишь наиболее важные и бесспорные, освобождаясь от многочисленных факультативных случаев, не упоминая о вариативных ситуациях, в которых пишущий волен поступать по своему разумению.

Все эти тонкости и сложности, многочисленные исключения должен знать учитель, специалист, который периодически освежает их в памяти, заглядывая в словари и справочники. Таким образом, исходные методические принципы данного пособия - это типичность и частотность. Поэтому знающие люди обнаружат многочисленные "умолчания", особенно в области исключений из правил (едва ли автору экзаменационного сочинения могут понадобиться слова типа посаженый отец или прощеное воскресенье...). Второй принцип касается способа изложения материала. Мы старались всеми средствами облегчить запоминание ядерных правил, организуя их в алгоритмы, схемы и так называемые "шпаргалки", стараясь "свернуть" правило содержательно и графически. Сокращались также и примеры, взятые из художественных текстов и учебных пособий. Учитывая, что книга может служить своего рода самоучителем, мы стремились показать явление более выпукло и доступно. И, наконец, третий принцип: дать возможность читателю проверить себя и при необходимости вернуться к недостаточно усвоенному материалу. Каждый раздел заканчивается упражнением, а в конце книги даны ответы и ключи. Свой уровень грамотности читатель может проверить при помощи "открывающего" и "закрывающего" теста. Мы рискнули, нарушив методические каноны, дать в приложении сочинения "с неисправленными ошибками", так называемые дефектные тексты. При этом исходили из убеждения, что осознанная грамотность особенно прочно формируется при проверке чужих текстов с установкой на поиск ошибки (типичная установка учителя-русиста). Этот тип заданий (проверь и исправь все ошибки) наиболее соответствует реальной задаче, стоящей перед абитуриентом, ведь никто не подскажет, где и какого типа ошибку он допустил; он сам должен знать опасные места текста и уметь их преодолевать. Особенно важны такие примеры при подготовке к тестированию, так как один из типов заданий основан именно на умении найти ошибку. Все тесты, а также большинство упражнений составлены авторами, однако несколько наиболее удачных упражнений и диктантов заимствованы из различных пособий и сборников диктантов по русскому языку. Мы понимаем, что в любой книге остается много недосказанного и, возможно, требующего доработки. Поэтому будем благодарны всем за отзывы и замечания.

ДОРОГИЕ ДРУЗЬЯ!

Вступительный экзамен по русскому языку был и является камнем преткновения для многих поколений учащихся. Было бы наивно думать, что небольшая книжка, которую вы держите в руках, способна раз и навсегда сдвинуть с вашей дороги этот камень. Наша задача значительно скромнее. Мы хотим помочь тем, кто в основном владеет навыками грамотного письма, повысить орфографическую и пунктуационную зоркость. Каким образом? Научить некоторым приемам корректуры и редактирования; показать "ловушки", которые нужно проходить с оглядкой. Например, ни один учитель-русист не проскочит взглядом слова участвовать или причастий с суффиксами -ЕНН, -НИ, он всегда остановится перед союзами И, КАК: здесь может быть допущена ошибка. Эти же приемы необходимы для выполнения теста - новой формы вступительных экзаменов. В самом деле, как построен тест? Два основных типа заданий: "расставьте знаки препинания" (или "вставьте пропущенные буквы") и "найди ошибку". Первый проверяет знание правил, второй - ту самую зоркость, о которой мы упоминаем. Даже не занимаясь статистикой, можно сказать, что несколько (но далеко не все!) орфографических и пунктуационных правил дают львиную долю ошибок в сочинениях и тестах. Поэтому мы не ставили перед собой цель изложить весь курс русского языка в правилах и исключениях, а стремились, если можно так выразиться, расставить вешки: будь осторожен в этом случае, здесь можно ошибиться! Мы постарались также помочь вам запомнить некоторые сложные правила при помощи алгоритмов, схем и "шпаргалок", которые - надеемся - помогут просвещенному уму, но - увы! - ничем не помогут тем, кто - только начинает изучать правописание ЖИ и ШИ. Как в вождении автомобиля есть разные уровни (курсант, шофер-любитель, профессионал, ас-гонщик), так и в освоении русского правописания есть разные ступени. Наша книга - для тех любителей, которые хотят стать профессионалами. (А какой русский не любит грамотного письма?!) Сохраняя аналогию с вождением автомобиля, мы предлагаем вам сдать на права - пройти тестирование на грамотность. Первый тест открывает книгу, второй - закрывает. Оба теста представляют собой варианты экзаменационного: в них присутствуют те же три основных раздела - орфография, пунктуация и культура речи, те же типы заданий. Правильные ответы на 20 из 40 вопросов приблизительно соответствуют оценке "удовлетворительно", 26-30 из 40 - "хорошо".

ПРЕДИСЛОВИЕ 3

ТЕСТ № 1

ЧАСТЬ 1. КАПКАНЫ ОРФОГРАФИИ 15

Гласные, проверяемые ударением (сложные случаи) 16

Непроверяемые безударные гласные. Удвоенные согласные 16

Корни с чередующимися гласными 19

Правописание приставок 20

Твердый и мягкий знак. Мягкий знак в грамматических формах слов 22

Правописание суффиксов и окончаний существительных и прилагательных 24

Правописание суффиксов и окончаний глагольных форм 26

Гласные после шипящих и Ц 31

Слова с И - НИ - "лакмусовая бумажка" грамотности 33

И -НИ в кратких прилагательных и причастиях 38

НЕ - слитно или раздельно? 42

НЕ или НИ? 47

НЕ и НИ в отрицательных и неопределенных местоимениях и наречиях 51

Слитное, раздельное, дефисное написание слов 52

Правописание сложных слов 52

Правописание наречий 54

Разграничение одинаково звучащих слов и сочетаний слов 57

Обобщающие задания по курсу орфографии 62

ЧАСТЬ 2, ГДЕ ВОЗМОЖНЫ ПУНКТУАЦИОННЫЕ ОШИБКИ И КАК С НИМИ БОРОТЬСЯ? 65

Простое или сложное? 65

Ловушки простого предложения 68

Тире между подлежащим и сказуемым 69

Однородные - это какие? 71

Обособление второстепенных членов 74

Обособление определений 75

Обособление приложений 79

Обособление обстоятельств 82

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастиями 83

Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами 85

Обособление уточняющих членов предложения 86

Что же вводят в предложение вводные слова? 88

Многоликий союз КАК 91

Пунктуация в сложном предложении 94

ЧАСТЬ 3. РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ 101

"Заменил ярем барщиной," или Лексические ошибки в школьных сочинениях 102

"Коснемся о речи", или Грамматические ошибки 105

Ошибки в употреблении деепричастного оборота 108

"Раскольников поднялся на борьбу со старушкой", или Стилистические ошибки 109

История и классическая литература сквозь призму современности 110

Штампы, повторы, многословие 111

"Если бы человек происходил от обезьяны, то у него был бы хвост и дикий голос ", или Логические ошибки 112

"О друг мой, Аркадий Николаич, не говори красиво", или Цветы красноречия 112

ПОСЛЕСЛОВИЕ

ТЕСТ № 2

ПРОВЕРЬТЕ СОЧИНЕНИЯ 125

ПРОВЕРЕННЫЕ СОЧИНЕНИЯ 128

ОТВЕТЫ К УПРАЖНЕНИЯМ И ТЕСТАМ 131

Пособие содержит основные правила русского языка, изучаемые в средней и старшей школе. Материал изложен в доступной форме и соответствует требованиям ФГОС. Более 150 упражнений по всем разделам орфографии, синтаксиса и пунктуации и задания для комплексного анализа текста дадут возможность повторить пройденный материал и подготовиться к любым экзаменам, в том числе и в формате ЕГЭ и ОГЭ. Проверить себя помогут ответы в конце книги. Данное издание предназначено для учащихся средних и старших классов и учителей, а также всех желающих вспомнить ключевые аспекты русского языка и повысить уровень грамотности.

Примеры.
Вставьте пропущенные буквы, выделите корни с чередованием:
Зажигавшиеся огни, расстилавшаяся степь, испанский пл..вец, поклониться правителю, р..стовщические повадки, зам..реть на месте, уд..рать от противника, расп..рает от гордости, никак не проб..русь, р..стительное масло, обмокнуть в мёд, изб..рательный округ, отложить изложение, бл..ставшие алмазы, бл..снуть на солнце, расст..лить покрывало, отскочила в сторону, загореть на солнце, подровнять грядки, холмистая РоВнина, уехать в Ростов, соч..тание слов, обд..ру шишки, незап..рающаяся дверь.

Вставьте пропущенные буквы. Распределите слова в три колонки: безударная проверяемая гласная в корне, безударная непроверяемая гласная в корне, чередующаяся гласная:
Непром..каемый, прим..рить, р..внение, к..сма-тый, расТоНугь, в..т..ринар, раст..рание, г..рба-тый, пр..г..рюниться, прор..стать, г..лерея, к..сой, д..льфин, ст..листический, к..р..дор, разр..дить, п..р..мида, пр..л..жение, ..ллея, зам..рать, осн..ще-ние, пр..рогатива, к..сательная, отд..рать, Компетентный, с..л..дарность, апл..дировать, дост..жение, аномалия, зан..мать.

Содержание
Предисловие
ОРФОГРАФИЯ
Правописание гласных в корне слова
1.Безударные проверяемые гласные
2.Безударные непроверяемые гласные
3.Чередующиеся гласные
4.Буквы О - Б после шипящих
5.Буквы Ы - И после Ц
6.Гласные Ы - И в корне после приставок на согласный и в сложных словах
Правописание согласных в корне слова
Правописание приставок
1.Правописание согласных в приставках
2.Правописание гласных в приставках
Правописание Ъ и Ь
1.Разделительные ь и ь
2.Ь после шипящих на конце слов
Правописание окончаний существительных, прилагательных, глаголов
1.Окончания имён существительных
2.Окончания имён прилагательных и причастий
3.Окончания глаголов
Суффиксы имён прилагательных, глаголов, причастий
1.Суффиксы имён прилагательных
2.Суффиксы глаголов
3.Суффиксы причастий
Правописание Н и НН в суффиксах разных частей речи
1.Отыменные прилагательные
2.Отглагольные прилагательные
3.Полные причастия
4.Краткие прилагательные и причастия
5.Как различать отглагольные прилагательные и причастия?
6.Н и НН в именах существительных и наречиях
7.Как различать краткие прилагательные, краткие причастия и наречия
Слитное, дефисное, раздельное написание разных частей речи
1.Правописание сложных существительных
Существительные с ПОЛ- (ПОЛУ-)
2.Правописание сложных прилагательных
3.Правописание наречий
4.Правописание предлогов
5.Правописание союзов
6.Правописание частиц
НЕ с разными частями речи
1.Правописание НЕ и НИ
2.Различение частиц не и ни
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ
Словосочетание
Типы связи слов в словосочетаниях
Члены предложения
Главные члены предложения
1.Подлежащее
2.Сказуемое
ПГС (простое глагольное сказуемое)
СГС (составное глагольное сказуемое)
СИС (составное именное сказуемое)
Тире между подлежащим и сказуемым
Второстепенные члены предложения
1.Дополнение
2.Определение
3.Приложение
4.Обстоятельство
Односоставные и двусоставные предложения
1.Двусоставные предложения
2.Односоставные предложения
Однородные члены предложения
1. Сочинительные союзы
2.Знаки препинания при однородных членах
3.Знаки препинания при однородных членах предложения с обобщающим словом
4.Однородные и неоднородные определения
Обособленные члены предложения
1.Обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений
2.Обособление несогласованных определений
3.Обособление приложений
4.Обособление дополнений
5.Обособление обстоятельств
6.Наличие и отсутствие запятой при союзе как
7.Обособление уточняющих членов предложения
Вводные слова, вставные конструкции и обращения
1.Признаки вводных слов и конструкций
2.Группы вводных слов по значению
Сложное предложение
1.Сложносочинённые предложения
2.Сложноподчинённые предложения
3.Виды подчинения придаточных в СПП
4.Бессоюзное сложное предложение
Ответы.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Русский язык, Суперрепетитор для подготовки к ЕГЭ, Андреева Е.А., 2017 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Иссерс О.С, Кузьмина Н.А. Интенсивный курс русского языка: Посо­ бие для подготовки к тестированию и сочинению в правилах, алгоритмах и шпаргалках. - Москва, Центр тестирования, 2002 - 164 с.

В пособии представлены наиболее трудные правила русской орфо­ графии и пунктуации с комментариями и инструкциями, облегчающими их запоминание и применение. Анализируются типичные речевые ошибки. Цель авторов - помочь выпускникам школ и поступающим в вузы закре­ пить и усовершенствовать навыки правописания и подготовиться к цен­ трализованному тестированию по русскому языку.

Может быть использовано на уроках русского языка в средних шко­ лах и гимназиях, а также для самоподготовки к сочинению и тестирова­ нию.

ПРЕДИСЛОВИЕ

Эта книга - итог многолетней работы авторов в приемной комиссии Ом­ ского госуниверситета. Она отнюдь не заменяет учебник русского языка и не является сводом всех орфографических и пунктуационных правил. При отбо­ ре материала мы стремились прежде всего исходить из точки зрения школь­ ника или абитуриента, вынужденного в экстремальной ситуации вступительно­ го экзамена выполнить тестовые задания или написать сочинение, не только оригинально и глубоко раскрывающее тему, но и достаточно грамотное. Не всем удается решить эти две задачи с одинаковым успехом.

Мы полагаем, что существует несколько уровней грамотности: пер­ вый (он же центральный) обозначен правилами, нарушение которых дает наибольший процент ошибок. Но и эти немногие правила мы считали не­ обходимым минимизировать, излагая лишь наиболее важные и бесспор­ ные, освобождаясь от многочисленных факультативных случаев, не упо­ миная о вариативных ситуациях, в которых пишущий волен поступать по своему разумению.

Все эти тонкости и сложности, многочисленные исключения должен знать учитель, специалист, который периодически освежает их в памяти, заглядывая в словари и справочники.

Таким образом, исходные методические принципы данного пособия - это типичность и частотность. Поэтому знающие люди обнаружат много­ численные "умолчания", особенно в области исключений из правил (едва ли автору экзаменационного сочинения могут понадобиться слова типа

посаженый отец или прощеное воскресенье...).

Второй принцип касается способа изложения материала. Мы стара­ лись всеми средствами облегчить запоминание ядерных правил, органи­ зуя их в алгоритмы, схемы и так называемые "шпаргалки", стараясь "свернуть" правило содержательно и графически. Сокращались также и примеры, взятые из художественных текстов и учебных пособий. Учиты­ вая, что книга может служить своего рода самоучителем, мы стремились показать явление более выпукло и доступно.

И, наконец, третий принцип: дать возможность читателю проверить себя и при необходимости вернуться к недостаточно усвоенному мате­ риалу. Каждый раздел заканчивается упражнением, а в конце книги даны ответы и ключи. Свой уровень грамотности читатель может проверить при помощи "открывающего" и "закрывающего" теста.

Мы рискнули, нарушив методические каноны, дать в приложении со­ чинения "с неисправленными ошибками", так называемые дефектные тек­ сты. При этом исходили из убеждения, что осознанная грамотность осо­ бенно прочно формируется при проверке чужих текстов с установкой на поиск ошибки (типичная установка учителя-русиста).

Этот тип заданий (проверь и исправь все ошибки) наиболее соответ­ ствует реальной задаче, стоящей перед абитуриентом, ведь никто не под­ скажет, где и какого типа ошибку он допустил; он сам должен знать опас­ ные места текста и уметь их преодолевать. Особенно важны такие приме­ ры при подготовке к тестированию, так как один из типов заданий основан именно на умении найти ошибку.

Все тесты, а также большинство упражнений составлены авторами, однако несколько наиболее удачных упражнений и диктантов заимствова­ ны из различных пособий и сборников диктантов по русскому языку.

Мы понимаем, что в любой книге остается много недосказанного и, возможно, требующего доработки. Поэтому будем благодарны всем за отзывы и замечания.

ДОРОГИЕ ДРУЗЬЯ!

Вступительный экзамен по русскому языку был и является камнем преткновения для многих поколений учащихся. Было бы наивно думать, что небольшая книжка, которую вы держите в руках, способна раз и на­ всегда сдвинуть с вашей дороги этот камень. Наша задача значительно скромнее. Мы хотим помочь тем, кто в основном владеет навыками гра­ мотного письма, повысить орфографическую и пунктуационную зор­ кость. Каким образом? Научить некоторым приемам корректуры и редак­ тирования; показать "ловушки", которь»е нужно проходить с оглядкой. Например, ни один учитель-русист не проскочит взглядом словаучаст­ вовать или причастий с суффиксами -ЕНН, -НИ, он всегда остановится перед союзами И,КАК: здесь может быть допущена ошибка.

Эти же приемы необходимы для выполнения теста - новой формы вступительных экзаменов. В самом деле, как построен тест? Два основ­ ных типа заданий: "расставьте знаки препинания" (или "вставьте пропу­ щенные буквы") и "найди ошибку". Первый проверяет знание правил, второй - ту самую зоркость, о которой мы упоминаем.

Даже не занимаясь статистикой, можно сказать, что несколько (но далеко не все!) орфографических и пунктуационных правил дают льви­ ную долю ошибок в сочинениях и тестах. Поэтому мы не ставили перед собой цель изложить весь курс русского языка в правилах и исключени­ ях, а стремились, если можно так выразиться, расставить вешки: будь осторожен в этом случае, здесь можно ошибиться! Мы постарались так­ же помочь вам запомнить некоторые сложные правила при помощи ал­ горитмов, схем и "шпаргалок", которые - надеемся - помогут просвещен­ ному уму, но - увы! - ничем не помогут тем, кто - только начинает изучать правописание ЖИ и ШИ. Как в во>кдении автомобиля есть разные уровни (курсант, шофер-любитель, профессионал, ас-гонщик), так и в освоении русского правописания есть разные ступени.

Наша книга - для тех любителей, которые хотят стать профессиона­ лами. (А какой русский не любит грамотного письма?!)

Сохраняя аналогию с вождением автомобиля, мы предлагаем вам сдать на права - пройти тестирование на грамотность. Первый тест от­ крывает книгу, второй - закрывает. Оба теста представляют собой вари­ анты экзаменационного: в них присутствуют те же три основных раздела - орфография, пунктуация и культура речи, те же типы заданий. Правиль­ ные ответы на 20 из 40 вопросов приблизительно соответствуют оценке "удовлетворительно", 26-30 из 40 - "хорошо".

тштшш^тшлшшшшё

A. дилетант, проскачить

B. замирать, шествовать (по проспекту) C. тротуар, мемориал

3. В каком ряду слов допущена ошибка?

A. дизертир, уровень

B. порасти бурьяном, словесность

C. оптимизм, поплавок

5. В каком ряду слов допущена ошибка?

A. преобразовать, исподтишка

B. обезценить, подыграть C. пьедестал, трехярусный

7. В каком случае в обоих словах пишется -НН- ?

A. соля..ой, балова..ый

B. недюжи..ый, бедствсый

A. Он отвечал на вопросы спокойно и продуманно.

B. Ветер, задувая бешеными порывами, гнал по Днепру тяжело груженные баржи.

C. Вечер был безветренный и жаркий.

D. Алексей Александрович рассеяно оглядел бесчисленные порт­ реты, украшавшие кабинет.

12. В каком предложении допущены орфографические ошибки?

A. Чего бы нам пророки не вещали, ни перед кем мы не были в долгу.

B. А коль помирать, то, кого ни спроси, куда веселей помирать на Руси!

C. Давыдов видел, как секретарь не раз и не два проверил глубину вспашки.

D. В доме ни души.

14. В каких рядах есть слова, пишущиеся через дефис?

A. (полу)поклон, идти (по)одному

B. (электро)грелка, (бело)мраморный

C. (горько)соленый, (хлеб)соль

16. в каких рядах есть слова, в которых пишется Ь?

A. бросат.ся, меч..

B. не утаиш.., январ..ский

C. клян..чит, колюч..

1)А 2)В 3)А+В 4)А+С 5)А+В+С

17. Укажите предложения, в которых допущены орфографические ошибки.

A. Климат в Антарктиде суров, однакоже пингвины чувствуют себя превосходно.

B. Что бы ни случилось, стой на своем.

C. О, что бы я только не отдал взамен того, чтобы даль донесла

и стон Персефоны, и пенье сирен, и скрип боевого весла!

19. Сколько орфографических ошибок допущено в тексте?

Желтые, наполовину увядшие ивы, наклоненные равно направо и налево с обеих сторон дороги, уходили вдаль, колыхаясь под вет­ ром, как реящие знамена.

Название : Интенсивный курс русского языка - Пособие для подготовки к тестированию и сочинению в правилах, алгоритмах и шпаргалках.

В пособии представлены наиболее трудные правила русской орфографии и пунктуации с комментариями и инструкциями, облегчающими их запоминание и применение. Анализируются типичные речевые ошибки. Цель авторов - помочь выпускникам школ и поступающим в вузы закрепить и усовершенствовать навыки правописания и подготовиться к централизованному тестированию по русскому языку. Может быть использовано на уроках русского языка в средних школах и гимназиях, а также для самоподготовки к сочинению и тестированию.

Эта книга - итог многолетней работы авторов в приемной комиссии Омского госуниверситета. Она отнюдь не заменяет учебник русского языка и не является сводом всех орфографических и пунктуационных правил. При отборе материала мы стремились прежде всего исходить из точки зрения школьника или абитуриента, вынужденного в экстремальной ситуации вступительного экзамена выполнить тестовые задания или написать сочинение, не только оригинально и глубоко раскрывающее тему, но и достаточно грамотное. Не всем удается решить эти две задачи с одинаковым успехом. Мы полагаем, что существует несколько уровней грамотности: первый (он же центральный) обозначен правилами, нарушение которых дает наибольший процент ошибок. Но и эти немногие правила мы считали необходимым минимизировать, излагая лишь наиболее важные и бесспорные, освобождаясь от многочисленных факультативных случаев, не упоминая о вариативных ситуациях, в которых пишущий волен поступать по своему разумению.

Все эти тонкости и сложности, многочисленные исключения должен знать учитель, специалист, который периодически освежает их в памяти, заглядывая в словари и справочники. Таким образом, исходные методические принципы данного пособия - это типичность и частотность. Поэтому знающие люди обнаружат многочисленные "умолчания", особенно в области исключений из правил (едва ли автору экзаменационного сочинения могут понадобиться слова типа посаженый отец или прощеное воскресенье...). Второй принцип касается способа изложения материала. Мы старались всеми средствами облегчить запоминание ядерных правил, организуя их в алгоритмы, схемы и так называемые "шпаргалки", стараясь "свернуть" правило содержательно и графически. Сокращались также и примеры, взятые из художественных текстов и учебных пособий. Учитывая, что книга может служить своего рода самоучителем, мы стремились показать явление более выпукло и доступно. И, наконец, третий принцип: дать возможность читателю проверить себя и при необходимости вернуться к недостаточно усвоенному материалу. Каждый раздел заканчивается упражнением, а в конце книги даны ответы и ключи. Свой уровень грамотности читатель может проверить при помощи "открывающего" и "закрывающего" теста. Мы рискнули, нарушив методические каноны, дать в приложении сочинения "с неисправленными ошибками", так называемые дефектные тексты. При этом исходили из убеждения, что осознанная грамотность особенно прочно формируется при проверке чужих текстов с установкой на поиск ошибки (типичная установка учителя-русиста). Этот тип заданий (проверь и исправь все ошибки) наиболее соответствует реальной задаче, стоящей перед абитуриентом, ведь никто не подскажет, где и какого типа ошибку он допустил; он сам должен знать опасные места текста и уметь их преодолевать. Особенно важны такие примеры при подготовке к тестированию, так как один из типов заданий основан именно на умении найти ошибку. Все тесты, а также большинство упражнений составлены авторами, однако несколько наиболее удачных упражнений и диктантов заимствованы из различных пособий и сборников диктантов по русскому языку. Мы понимаем, что в любой книге остается много недосказанного и, возможно, требующего доработки. Поэтому будем благодарны всем за отзывы и замечания.

СОДЕРЖАНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ 3
ТЕСТ № 1
ЧАСТЬ 1. КАПКАНЫ ОРФОГРАФИИ 15
Гласные, проверяемые ударением (сложные случаи) 16
Непроверяемые безударные гласные. Удвоенные согласные 16
Корни с чередующимися гласными 19
Правописание приставок 20
Твердый и мягкий знак. Мягкий знак в грамматических формах слов 22
Правописание суффиксов и окончаний существительных и прилагательных 24
Правописание суффиксов и окончаний глагольных форм 26
Гласные после шипящих и Ц 31
Слова с И - НИ - "лакмусовая бумажка" грамотности 33
И -НИ в кратких прилагательных и причастиях 38
НЕ - слитно или раздельно? 42
НЕ или НИ? 47
НЕ и НИ в отрицательных и неопределенных местоимениях и наречиях 51
Слитное, раздельное, дефисное написание слов 52
Правописание сложных слов 52
Правописание наречий 54
Разграничение одинаково звучащих слов и сочетаний слов 57
Обобщающие задания по курсу орфографии 62

ЧАСТЬ 2, ГДЕ ВОЗМОЖНЫ ПУНКТУАЦИОННЫЕ ОШИБКИ И КАК С НИМИ БОРОТЬСЯ ? 65
Простое или сложное? 65
Ловушки простого предложения 68
Тире между подлежащим и сказуемым 69
Однородные - это какие? 71
Обособление второстепенных членов 74
Обособление определений 75
Обособление приложений 79
Обособление обстоятельств 82
Обособление обстоятельств, выраженных деепричастиями 83
Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами 85
Обособление уточняющих членов предложения 86
Что же вводят в предложение вводные слова? 88
Многоликий союз КАК 91
Пунктуация в сложном предложении 94

ЧАСТЬ 3. РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ 101
"Заменил ярем барщиной," или Лексические ошибки в школьных сочинениях 102
"Коснемся о речи", или Грамматические ошибки 105
Ошибки в употреблении деепричастного оборота 108
"Раскольников поднялся на борьбу со старушкой", или Стилистические ошибки 109
История и классическая литература сквозь призму современности 110
Штампы, повторы, многословие 111
"Если бы человек происходил от обезьяны, то у него был бы хвост и дикий голос ", или Логические ошибки 112
"О друг мой, Аркадий Николаич, не говори красиво", или Цветы красноречия 112
ПОСЛЕСЛОВИЕ
ТЕСТ № 2
ПРОВЕРЬТЕ СОЧИНЕНИЯ 125
ПРОВЕРЕННЫЕ СОЧИНЕНИЯ 128
ОТВЕТЫ К УПРАЖНЕНИЯМ И ТЕСТАМ 131

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Интенсивный курс русского языка - Пособие для подготовки к тестированию и сочинению в правилах, алгоритмах и шпаргалках - Иссерс О.С., Кузьмина Н.А. - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.