Дети - инвалиды и занятия физической культурой и спортом. Кронколит

Муниципальная автономная общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №1

пгт Серышево имени Сергея Бондарева

«Физическая культура и спорт для детей с ограниченными возможностями Серышевского района»

Журавлева Виктория Владимировна,

учитель химии и биологии

МАОУ МОШ №1

пгт Серышево

имени Сергея Бондарева

Введение………………………………………………………………….3

Основная часть……………………………………………………………..4

1. Дети-инвалиды и занятия физической культурой и спортом………………………….….………………………………………...4

1.2. Роль физической культуры в жизни детей-инвалидов……..…………6

1.3. Физические возможности детей-инвалидов. Вовлечение детей-инвалидов в систематические занятия физической культурой и спортом в Серышевском районе …………………………………………………….8

1.4. Государственная политика по предоставлению доступности занятий физической культурой и спортом детей-инвалидов. Паралимпийское движение………………………………………………………...…………..10

Заключение………………………………………………………………11

Список литературы……………………………………………...………12

Приложение …………………………………………………….……..12-18

Введение

Эпиграф к работе " Одним из показателей

цивилизованного общества является его

отношение к инвалидам", профессор П.А. Виноградов.

Дети-инвалиды – одна из самых уязвимых социальных групп. Теоретически, люди с ограниченными возможностями получают всестороннюю поддержку государства, и во многих случаях находятся целиком под его опекой. В реальной жизни они оказываются абсолютно беспомощными, отвергаемые чиновниками и обществом. И помощь детям инвалидам жизненно необходима.

Количество детей-инвалидов с каждым годом растет. За несколько последних десятилетий их число выросло в 13 раз. Еще в 1980 году их было зарегистрировано около 50тыс., в 1990 году – уже 155 тыс., а к 2005 году это число возросло до 593тысяч. В настоящее время 1,6 млн. детей, проживающих в Российской Федерации (4,5 % от их общего числа), относятся к категории лиц с ограниченными возможностями здоровья и нуждаются в специальном образовании.

Зачем далеко ходить, такие дети есть и у нас в Серышевском районе. Обратите внимание, что количество таких детей общее практически не меняется. (Приложение №1, данные предоставлены специалистом социальной защиты Макаровой Ириной Ивановной)

Среди заболеваний, которые характерны для детей- инвалидов нашего района:

1 место – психические заболевания (олигофрения, умственная отсталость);

2 место – заболевания нервной системы (ДЦП, эпилепсия);

3 место – рожденные пороки развития (ВПС (врожденные пороки сердца, аномалии развития внутренних органов, аномалии лицевой части черепа- расщелина верхнего неба);

4 место – заболевания обмена веществ (сахарный диабет, галактодемия, ожирение, фенилкетонурия);

5 место – все остальные (заболевания глаз, заболевания опорно – двигательного аппарата, онкологические заболевания).

Если соотнести в процентном соотношении мальчиков и девочек – инвалидов: мальчиков 59% и девочек 41%.

Данные предоставлены заведующей детской консультацией Подтынной Оксаной Александровной и службой социальной защиты.

Мне стало интересно, ведется ли у нас в районе работа по формированию здорового образа жизни у детей ограниченными возможностями.

Цель исследования : изучение физических возможностей детей-инвалидов для занятий физической культурой и спортом в Серышевском районе.

Задачи:

1. Изучить и проанализировать методическую литературу по данной теме, интернет – источники о физических возможностях детей инвалидов;

2. Изучить понятия «инвалид», «инвалидность», «дети-инвалиды», «дети с ограниченными физическими возможностями здоровья» и провести сравнительный анализ понятий «инвалид» и «человек с ограниченными физическими возможностями».

3. Выяснить особенности детей – инвалидов и как они адаптированы в нашем Серышевском районе.

Методы исследования:

1. Анализ научной, методической и медицинской литературы по проблеме исследования и интернет-источников.

2. Изучение статистики Серышевского района о детях-инвалидах и анализ, полученных данных.

Основная часть

Глава 1. Дети-инвалиды и занятия физической культурой и спортом

Как много людей, которые не знают, чем отличаются понятие «инвалид», «инвалидность» и «человек с ограниченными возможностями». Первое с чего надо начать, так это развести все эти понятия.

Мне понадобилось обратиться к Википедиии, в которой даны следующие определения:

Инвали́дность (лат. invalidus - букв. «несильный», in - «не» + validus - «силач») - состояние человека, при котором имеются препятствия или ограничения в деятельности человека с физическими, умственными, сенсорными или психическими отклонениями.

Инвали́д - человек, у которого возможности его личной жизнедеятельности в обществе ограничены из-за его физических, умственных, сенсорных или психических отклонений.

В Федеральном законе от 24 ноября 1995 г. N 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» дано следующее определение:

Инвалид – лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты.

В зависимости от степени расстройства функций организма и ограничения жизнедеятельности лицам, признанным инвалидами, устанавливается группа инвалидности, а лицам в возрасте до 16 лет устанавливается категория "ребенок - инвалид".

Дети с ограниченными возможностями - это дети, имеющие различные отклонения психического или физического плана, которые обусловливают нарушения общего развития, не позволяющие детям вести полноценную жизнь. Синонимами данного понятия могут выступать следующие определения таких детей: "дети с проблемами", "дети с особыми нуждами", "нетипичные дети", "дети с трудностями в обучении", "аномальные дети", "исключительные дети". Наличие того или иного дефекта (недостатка) не предопределяет неправильного, с точки зрения общества, развития.

Мне стало интересно, а как ученики нашей школы относятся к инвалидам и знают о них что-либо. Было проведено анкетирование в 5-х, 9-х, 11 классе и им были предложено ответить на вопросы.

Вопросы анкетирования

Результаты анкетирования

1 вопрос: «Как ты понимаешь словосочетание дети-инвалиды? Кто это?»

2 вопрос: «Ты знаешь детей-инвалидов»

3 вопрос: «Какие чувства ты испытываешь по отношению к детям-инвалидам?»

4 вопрос: «Как, по-твоему, где живут дети-инвалиды»

5 вопрос: «Как ты думаешь, где должны жить дети-инвалиды?»

6 вопрос: «Как ты думаешь, хорошо ли о них заботятся?»

7 вопрос: «Как ты думаешь, дети-инвалиды должны учиться? Если «да», то где?»

8 вопрос: «Как ты думаешь, о чем мечтают такие дети?»

9 вопрос: «Ты хотел бы дружить с ребенком-инвалидом? Почему?»

1 воп рос - люди с ограниченными возможностями, ответила большая часть обучающихся;

2 вопрос – да 64, нет 75

3 вопрос - сочувствие, жалость – 47, желаю помочь – 78

4 воп рос - в больницах -66, в домах 83

5 вопрос – дома -90, в больнице - 39

6 вопрос да – 49, хорошо – 17, очень хорошо - 41

7 вопрос – да – 89, в спецшколе – 73, в школе - 15

8 вопрос - вылечиться – 88, не быть инвалидом – 71, чтобы их любили – 21, быть как все- 37

9 вопрос - да – 76, нет 12, нет ответа – 23

Вывод: в тестировании принимало 133 обучающегося, которые ответили на 9 вопросов. Мы видим, что наши обучающиеся знают проблемы инвалидов, но они еще не готовы общаться с такими детьми, т.к. нет четкого представления о таких детях, о их проблемах и причинах появления таких людей в обществе. Сколько бы мы ни говорили о толерантности нашего общества, все это остается только словами, т.к. наши дети не общаются с такими детьми и не представляют их обучения в общеобразовательной школе.

1.2. Роль физической культуры в жизни детей-инвалидов

Понятие "дети с ограниченными возможностями" позволяет рассматривать данную категорию лиц, как имеющих функциональные ограничения, неспособных к какой-либо деятельности в результате заболевания, отклонений или недостатков развития, нетипичного состояния здоровья, вследствие неадаптированности внешней среды к основным нуждам индивида, из-за негативных стереотипов, предрассудков, выделяющих нетипичных людей в социокультурной системе.

Еще в античные времена Аристотель отмечал: «Никто так не истощает, не разрушает, как физическое бездействие». На протяжении веков доказывается, что именно определенные физические упражнения способствуют развитию функциональных систем организма, повышают общий уровень здоровья, иммунитет, способность к адаптации, стимулируют умственную деятельность. Также нельзя не отметить положительное влияние занятий физкультурой и спортом на развитие личности, что ярко проявляется среди детей-инвалидов. Чтобы физическая форма была на высоком уровне, в течение всей жизни, необходимы систематические занятия. Многолетние исследования показывают, что физический потенциал человека формируется, прежде всего, в первые два десятилетия. Цель физкультуры и спорта - развитие самодисциплины, самоуважения, духа соревнования и дружбы, т.е. тех характерных качеств, которые имеют существенное значение для ребенка-инвалида.

Физическая культура решает следующие задачи:

Общие: укрепление здоровья, улучшение физического развития, совершенствование двигательных способностей, улучшение степени приспособляемости и сопротивляемости организма к факторам внешней среды, формирование устойчивого желания и осознанного отношения к выполнению физических упражнений.

Коррекционные : нормализация двигательной деятельности заключается в восстановлении мышечной силы, предупреждение развития атрофии мышц, профилактике и лечении пластичности мышц, контрактур и деформации костно-суставного аппарата, выработке способности самостоятельного передвижения и навыков быстрого обслуживания.

Специальные : создание стройной системы оптимальных объемов и режимов двигательной активности, способствующих развитию компенсаторных механизмов в организме инвалидов, восстановлению способности к манипулятивным действиям.

Основными формами физического воспитания инвалидов являются:

1. Самостоятельные занятия физическими упражнениями (утренняя гигиеническая гимнастика, прогулки, ближний туризм и коррекционные упражнения с использованием методических материалов).

2. Групповые занятия (уроки) физической культуры.

3. Занятия в спортивных секциях по видам спорта.

4. Инвалидный спорт (организация и проведение спортивных соревнований по доступным видам спорта среди инвалидов).

Основные направления в этой работе :

создание соответствующих условий для занятий физической культурой и спортом на спортивных сооружениях и в местах массового отдыха;

открытие спортивных школ в системе дополнительного образования для детей-инвалидов;

разработка и производство специализированного инвентаря и оборудования;

подготовка тренеров, преподавателей и специалистов по адаптивной физической культуре;

разработка и издание специализированных методик и программ.

Особую роль в реабилитационных воздействиях на детей-инвалидов оказывают комплексные методы социально-педагогической направленности с индивидуальным бережным подходом к каждому ребенку. Для этого необходим особый талант и чуткое сердце, помноженные на опыт и знания.

Таким образом, именно комплексное физическое воспитание является действенным средством предупреждения и устранения у детей недостатков в их физическом развитии, возникших в раннем возрасте, обеспечивает его последующую коррекцию и служит важным средством компенсации нарушений и социальной адаптации. К сожалению, содержание физического воспитания в массовых общеобразовательных школах и в специальных школах-интернатах для детей оставляет желать лучшего в методическом, в материально-техническом и в организационном отношениях. Чаще всего занятия проходят чисто формально, нагрузки на них далеко не соответствуют потребностям развивающегося молодого организма. Причины этого - отсутствие квалифицированных педагогов в сфере адаптивной физической культуры, неполная и не всегда грамотная интерпретация специалистами в данной области медицинских сведений о патологии занимающихся, что приводит к недостаточно целенаправленной коррекции дефектов развития и здоровья детей с ограниченными возможностями. Статистика говорит о низком уровне физической подготовленности выпускников массовых школ, а среди выпускников спецшкол-интернатов этот процент еще ниже, что недопустимо, так как в решении многочисленных проблем детей-инвалидов процесс повышения их двигательной активности и уровня физической подготовленности посредством систематической целенаправленной коррекционной работы - одно из ведущих условий подготовки детей к жизни и трудовой деятельности, процессам их реабилитации и интеграции в современное цивилизационное общество.

1.3. Физические возможности детей-инвалидов. В овлечение детей-инвалидов в систематические занятия физической культурой и спортом в Серышевском районе

Последние годы отношение к людям с инвалидностью со стороны государства и общества имеет явную тенденцию к улучшению.
На международной спортивной арене мы вышли на передовые позиции как на Паралимпийских, так и Сурдлимпийских играх – благодаря передовым и прогрессивным регионам и, прежде всего, энтузиастам адаптивного спорта в них, людям не равнодушным, с добрым сердцем. Но, к сожалению, дело вглубь не пошло. Разрыв между спортивными достижениями на международном уровне и массовостью спорта инвалидов, а также между темпами ее прироста и требованиями Стратегии-2020 по развитию массовости спорта инвалидов углубляется.Число инвалидов, занимающихся физической культурой и спортом за последние 4 года хотя и возросло на 56 тысяч человек и достигло 267 тысяч, но темп прироста составил в среднем всего 14 тыс. чел в год.

В числе спортивных районных мероприятий проводимых для данной категории граждан нашего Серышевского района и с их участием: турниры по шахматам, шашкам, дартсу. В данной категории хотелось бы отметить следующих спортсменов – любителей: Захарова Л.П., Богуш Л.А., Сосновская М.С., Воронкин Н.Е., Кирее С.П., Золотов А.Н. Ежегодно команда Серышевского района принимает участие в областной Спартакиаде инвалидов Амурской области. В сентябре 2014 район представляли 4 участника.

Многие взрослые инвалиды посещают кружки и объединения по интересам, занимаются вокально-хоровым творчеством, декоративно-прикладным искусством. В районе действует 129 клубных формирований, в которых 37 участников – жители из числа инвалидов.

Особенно неблагоприятное положение с охватом занятиями спортом детей- инвалидов. Из каждых 100 спортивных школ страны в 93-х нет ни отделений, ни групп для детей - инвалидов. На 230 детей, занимающихся спортом в спортивных школах, приходится только один спортсмен – инвалид (по соотношению числа детей-инвалидов к числу всех детей в стране их должно быть минимум в 20 раз больше).

Сегодня у нас в стране по статистике около 1 % детей-инвалидов с детства. Причинами инвалидности является следующие: инвалидность в следствие врожденных травм, в результате полученных аварий и травм, перинатальная патология, в следствие перенесенных болезней, врожденная.

Хотя, если проследить статистику детей- инвалидов по школам (приложение №3). То в наших школах района обучается 3267 обучающихся, из которых 96 детей инвалидов (с умственной отсталостью – 12 человек, слабовидящие – 1, опорно - двигательная система -5 и это не считая детей с задержкой психического развития (7вид) их у нас по школам 40 человек и 8 вид – 24 обучающегося. На дому обучаются дети с умственной отсталостью 10 человек и 4 человека с заболеванием опорно –двигательной системой). При этом все школы оснащены пандусами, настенными поручнями, в нашей школе есть информационный киоск, бегущая строка, модульное покрытие. (Данные предоставлены специалистом РОО Подолянкой Галиной.Валентиновной.)

Вывод: мы видим, что в наших школах обучаются дети инвалиды. Такое количество детей –инвалидов обучаются в школах Серышевского района, которые не вовлекаются в культурно-массовые мероприятия, не участвуют в спортивных мероприятиях района. Хотя ежегодно у нас проводят шахматные и шашечные турниры, настольный теннис, «Лыжня России», «Кросс – нации», где нужно только учитывать характер заболевания данной группы детей. Если взять нашу школу, в которой 6 детей – инвалидов, только одна Тимощенко Екатерина, ученица 8 класса, принимает активное участие в конкурсах и олимпиадах: 4 класса – 2 место по олимпиаде по английскому языку, дистанционной, районная научно- исследовательская конференция школьников «Парад наук», 2012 год, 1 место, «Запоминание английских слов»; районный конкурс 2014 год среди инвалидов 1 место «Мир моих увлечений».

Если говорить о взрослых инвалидах, то для них на основании заключенного договора МБУК Серышевского района «Социально-культурный центр» с ГБУК «Амурский областной специальной библиотекой для незрячих и слабовидящих» в межпоселенческой районной библиотеке открыт пункт выдачи специализированной литературы для незрячих и слабовидящих пользователей (книги с крупным шрифтом и диски для прослушивания). В 2014 году 4 читателям выдано 13 книг.

С целью устранения информационного барьера, организовано предоставление услуги по библиотечному обслуживанию в альтернативной форме – с выездом на дом, в учреждения социального обслуживания. 79 человек из числа инвалидов, тяжелобольных обслуживается библиотекарями на дому. Специалисты осуществили 168 выездов с выдачей 457 экземпляров книг.

Для раскрытия творческих способностей, жители категории с ограниченными возможностями здоровья приглашаются для участия в районных и областных выставках народного творчества «Аллея мастеров», «В сердце моём - Приамурье родное». В учреждениях культуры района для них были проведены акции «Радуга здоровья», «Твори, добро!», информационные кампании по вопросам прав и гарантий граждан, были организованы в поздравления на дому участниками «Новогоднего поезда». (Данные предоставлены специалистом Администрации «Комитета по молодежной политике и спорту» Малышевой Юлией Александровной)

Активизация работы с детьми инвалидами в области физической культуры и спорта, несомненно, способствует гуманизации самого общества, изменению его отношения к этой группе населения, и тем самым имеет большое социальное значение. Если говорить о нашем районе, то для детей инвалидов у нас в районе ничего не проводится.

Государственная политика по предоставлению доступности занятий физической культурой и спортом детей-инвалидов.

Паралимпийское движение.

В России начало преобразованию окружающего мира инвалидов с учетом их потребностей положено 2 октября 1992 года Указом Президента «О мерах по оформлению доступной для инвалидов среды жизнедеятельности» . В Конституции РФ эти права поставлены в один ряд с основными правами человека и гражданина. В Федеральном законе «О социальной защите инвалидов в РФ» от 24.11.1995 №181-ФЗ предусмотрено обеспечение доступа инвалидов к спортивным сооружениям (ст.15), участие учреждений физкультуры и спорта в воспитании и обучении детей -инвалидов (ст.18), государственная поддержка предприятий и организаций, содействующих инвалидам в занятиях физической культурой и спортом, производящих спортивные технические средства для инвалидов (ст.26), предоставление инвалидам льгот при посещении спортивно-оздоровительных учреждений (ст. 31).

Физкультура и спорт должны стать толчком, который может помочь восстановлению или установлению контакта инвалидов с окружающим миром, тем самым облегчая и ускоряя их возвращение в общество, признание в качестве равноправных граждан. Действительно, существуют такие виды спорта, в которых инвалиды могут принять участие, сидя в креслах-колясках: стрельба из лука, настольный теннис, баскетбол, некоторые виды легкой атлетики (гонки на колясках на определенную дистанцию, толкание ядра, метание диска и др.); вне коляски- волейбол (сидя), плавание, тяжелая атлетика и др. Для ампутантов, помимо перечисленных видов спорта, - прыжки в высоту и длину (легкая атлетика), волейбол (стоя), лыжные гонки, слалом и слалом-гигант, футбол. Приложение № 4

В России законодательно закреплены государственные обязательства по обеспечению прав инвалидов с ограниченными возможностями на занятиях физической культурой и спортом.

В настоящее время работают с инвалидами три международные спортивные организации:

Международная спортивная организация для лиц с физическими недостатками (ISOD) объединяет инвалидов после ампутации конечностей и отнесенных к категории «Прочие».

Международная спортивная организация для лиц с травмами позвоночника и спинного мозга (ISMWSF).

Международная спортивная организация для спортсменов с нарушением мозговой двигательной деятельности (СР-ICRA).

Паралимпи́йские и́гры (параолимпи́йские игры) - международные спортивные соревнования для людей с ограниченными возможностями (кроме инвалидов по слуху.) Традиционно проводятся после главных Олимпийских игр, а начиная с 1988 - на тех же спортивных объектах; в 2001 эта практика закреплена соглашением между МОК и Международным паралимпийским комитетом (МПК). Летние Паралимпийские игры проводятся с 1960, а зимние Паралимпийские игры - с 1976. Возникновение видов спорта, в которых могут участвовать инвалиды, связывают с именем английского нейрохирурга Людвига Гуттмана, который, преодолевая вековые стереотипы по отношению к людям с физическими недостатками, ввёл спорт в процесс реабилитации больных с повреждениями спинного мозга. Он на практике доказал, что спорт для людей с физическими недостатками создаёт условия для успешной жизнедеятельности, восстанавливает психическое равновесие, позволяет вернуться к полноценной жизни независимо от физических недостатков, укрепляет физическую силу, необходимую для того, чтобы управляться с инвалидной коляской.

Приоритетным для Госкомспорта России является решение вопроса о приравнивании статуса инвалидов-спортсменов к статусу здоровых спортсменов, статуса паралимпийцев - к статусу олимпийцев.

Первые Паралимпийские летние игры состоялись в 1960 году в Риме, а зимние игры прошли в 1976 году в шведском городе Орнсколддсвик. Но только в 1988 году Россия впервые приняла участие в Паралимпийских играх в Сеуле. Более 15 лет существует в России Паралимпийское движение, действует Паралимпийский комитет и Федерация физической культуры и спорта инвалидов России. Российские спортсмены участвуют в чемпионатах Европы, мира, зимних и летних паралимпийских играх. Информация об участии российских спортсменов в Паралимпийских играх представлена в Приложении №5

Заключение.

Изучив тему «Физическая культура и спорт для детей с ограниченными возможностями здоровья» я обратила внимание, что у нас в Серышевском районе для детей-инвалидов, проживающих на территории района, только работники культуры организуют ежегодные новогодние встречи с Дедом Морозом и Снегурочкой, а больше ни какие мероприятия для них не проводятся. Из тех детей инвалидов, которые рождаются в нашем районе только 33 человека имеют умственные отклонения, а остальные дети, 70 человек, такие же как и мы, но только со своими недостатками. Ведь они хотят быть в нашем обществе, общаться с нами и реализовывать свои мечты. Я бы хотела, чтобы эти дети посещали школу, дополнительные занятия по физической культуре и спорту и в дальнейшем увидеть их на Паралимпийский играх. Ведь спорт для детей-инвалидов имеет огромную значимость в их жизни, а именно то, что физическая культура и спорт должны стать толчком, который может помочь восстановлению или установлению контакта инвалидов с окружающим миром, тем самым облегчая и ускоряя их возвращение в общество, признание в качестве равноправных граждан.

Список литературы:

Башкирова М. М. Физическое активность и спорт среди инвалидов: реальность и перспективы. // Спорт для всех. 1999. № 1-2.

Васильева Т. В жизни всегда есть место спорту. // Социальное обеспечение. 1997. № 7.

Вернер Д. Реабилитация инвалидов. М., 1995.

Виноградов П. А., Душанин А. П., Жолдак В.И. Основы физической культуры и здорового образа жизни. – М., 1996.

Википедия, wikipedia.org/wiki

http://sochi.snowrock.ru/para

http://www.olympic-champions.ru/paralympic/sochi-2014/medalists/

http://www.rezeptsport.ru/paralympic

Указ Президента Российской Федерации от 2 октября 1992 года «О мерах по оформлению доступной для инвалидов среды жизнедеятельности».

Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. N 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации"

Приложения:

Приложение №1 Количество детей –инвалидов по администрациям Серышевского района

Администрации
Аргинская
Большесазанская
Водораздельненская
Казанская
Лиманновская
Лебяжьевская
Лермонтовская
Новосергеевская
Озерненская
Полянская
Сосновская

Украинская
Фроловская
Широкологская
Серышево 1
Серышево 5

Приложение №2 Результаты анкетирования обучающихся МАОУ СОШ №1 пгт Серышево имени Сергея Бондарева

№ вопрос	5 класс (66 человек)	9 класс (44 человека)	11 класс (23 человека)
	Больные и беззащитные Дети с ограниченными возможностями	Люди с ограниченными возможностями; Они неполноценные; Дети, которые болеют	Дети, которые имеют тяжелые заболевания, больной человек, недееспособны, ограниченные возможностями, С недостатком физическим, больны и нуждаются в помощи

	Сочувствие, жалость – 36 Желаю помочь – 38	Сочувствие, жалость- 32 Желаю помочь – 24	Желание помочь-16 Сочувствие, жалость- 15 Сострадание – 9
	В больницах, приютах- 33 В обычных домах – 35 В пансионатах- 30	В обычных домах- 29 В больнице – 23 В интернате- 14	В обычных домах- 19 В больнице- 10 В интернате -10
	В больнице-15	В больнице- 13 В центрах- 10	В центрах – 11 В больнице- 1
	Очень хорошо- 32	Хорошо- 11 Очень хорошо- 9
	Да- 40, в спецшколе- 30, дома – 19 Нет 6, Нет ответа - 1	Да- 32, в спецшколе- 27 Наверно- 2, в школе- 11	Да – 17, в спецшколе – 16, дома и в школе по 4 Наверно- 4
	Вылечиться- 46 Не быть инвалидом- 29 Быть как все- 14	Не быть инвалидом – 28 Вылечиться – 27 О том, чтобы их любили- 14, быть как все - 16	Вылечиться – 15, не быть инвалидом- 14, быть как все – 7, о том, чтобы их любили - 7
		Нет ответа - 18	Нет ответа - 5

Приложение №3 Количество детей –инвалидов по школам Серышевского района за 2013 – 2014 учебный год

Наименование образовательной организации	В обычных классах				Обучение на дому
Наименование образовательной организации	Умственная отсталость	Слабовидящие	Опорно-двигательная	Умственная отсталостьь		Опорно-двигательная	Дети-инвалиды
МОАУ СОШ с.Б.-Сазанка
МОАУ СОШ с.Казанка
МОАУ СОШ с.Лебяжье
МОАУ СОШ с.Лермонтово
МОАУ СОШ с.Новосергеевка
Филиал ООШ с.Белогорка
Филиал ООШ
МАОУ СОШ с.Озерное
Филиал ООШ
МОАУ СОШ с.Поляна
МАОУ СОШ №1
Филиал ООШ с.Украинка
Филиал ООШ с.Белоногово
МАОУ СОШ №2
МОАУ СОШ с.Сосновка
Филиал ООШ с.Водораздельное
МОАУ СОШ с.Томское
Филиал ООШ с.Фроловка

Приложение № 4

Паралимпийские виды спорта

Летние виды спорта

Академическая гребля;

Баскетбол на колясках; (она же считается самой распространённой игрой для инвалидов)

Велосипедный спорт;
Гребля на байдарках (эта игра для инвалидов будет включeна в программу игр с 2016 года);
Лёгкая атлетика;
Настольный теннис;
Паратриатлон;
Парусный спорт;
Плавание;
Пулевая стрельба;
Регби на колясках;
Сидячий волейбол;
Стрельба из лука;
Теннис на колясках;
Тяжёлая атлетика;
Фехтование на колясках;
Футбол 5х5;
Футбол 7х7.

Зимние виды спорта

Горные лыжи (включает слалом, гигантский слалом, суперкомбинацию, скоростной спуск, пара-сноуборд);

Кёрлинг на колясках;

Лыжные гонки;

Следж-хоккей.

Приложение № 5

На Х Паралимпийских играх в Атланте в 1996 году команда России завоевала 27 медалей, в том числе 9 золотых, 7 серебряных и 11 бронзовых и заняла 16-е место. Всего завоевали медали (с учетом командных видов) 52 спортсмена-инвалида из 13 регионов России, 85 российских спортсменов показали результаты, превышающие личные достижения.

Выступление сборных команд России на XI Паралимпийских играх 2000 года в г. Сиднее (Австралия) показало некоторый прогресс в подготовке спортсменов-инвалидов к соревнованиям самого высокого ранга. Спортивная делегация России, представленная 90 спортсменами, завоевала 35 медалей, в том числе 12 золотых, 11 серебряных и 12 бронзовых наград, выступая в 10 видах программы из 20, и заняла 14-е общекомандное место. Возрастной диапазон российских спортсменов на Паралимпийских играх в Сиднее колебался от 17 до 53 лет.

На зимних Паралимпийских играх в Солт-Лейк-Сити в 2002 году россияне завоевали 7 золотых, 9 серебряных и 5 бронзовых медалей.

Паралимпийские игры 2004 года в Афинах были пятыми по счету летними Играми, в которых участвовали россияне - 113 спортсменов с поражением опорно-двигательного аппарата и нарушением зрения по 10 видам спорта: легкая атлетика - 23 чел., плавание - 17 чел., футбол - 14 чел., дзюдо - 13 чел., волейбол (мужчины) - 14 чел., пулевая стрельба - 8 чел., пауэрлифтинг - 11 чел., настольный теннис - 6 чел., конный спорт - 6 чел., теннис – 1 чел.

В последнее время паралимпийский спорт стал очень популярен. Паралимпийцы из России делают достаточно высокие достижения, например в летних паралимпийских играх 2012 года в Лондоне русские спортсмены завоевали 36 золотых, 38 серебряных и 28 бронзовых медалей.

Также, в этом же году в Южной Корее в городе Пьёнчхан с 29 января по 5 февраля прошли Всемирные зимние игры Специальной Олимпиады. Российские спортсмены наибольших успехов добились в шорт-треке (Алексей Семенчиков – три золотые и одна серебряная медали; Екатерина Зубова – золотая, две серебряные и бронзовая медали; Аннели Нийт – золотая, серебряная и бронзовая медали), горнолыжном спорте (Надежда Ерохина и Екатерина Сазонова – по три золотые медали), снегоступинге (Инна Иванникова – две золотые и серебряная медали, Вероника Балабонкина – две золотые и серебряная медали), сноуборде (Елена Сагалаева – две золотые медали; Равиль Хасанов – две золотые медали) и лыжных гонках (Станислав Черенков – золотая, серебряная и бронзовая медали; Алёна Колесник – золотая и серебряная медали).

Все эти достижения показывают, что человеческие возможности безграничны. Необходимо вовлекать подрастающее поколение с ограниченными возможностями здоровья в спорт, занятия физической культурой, паралимпийский спорт.

Известно, что в 2014 году в Сочи прошли олимпийские, а следом и паралимпийские игры.

Соревнования Паралимпийских зимних игр в Сочи 2014 года прошли по пяти зимним видам спорта: горные лыжи, биатлон, лыжные гонки, следж-хоккей на льду, керлинг на колясках. В активе российской команды 80 медалей: 30 золотых, 28 серебряных, 22 бронзовых. На Играх в Сочи сборная России установила рекорд по количеству завоеванных медалей на зимних Паралимпийских играх. Ранее рекорд принадлежал австрийцам, которые в 1984 году завоевали 70 медалей на домашних Играх (среди них - 34 золотые). Главным героем Паралимпиады стал россиянин Роман Петушков, шесть раз поднимавшийся на высшую ступень пьедестала почета (в соревнованиях спортсменов в категории "сидя"). Три золотые медали 36-летний москвич выиграл в биатлонных гонках (на дистанциях 7,5, 12,5 и 15 километров) и три - на лыжной трассе (в стартах на 1 и 15 км, а также в открытой эстафете 4х2,5 км). Лишь однажды спортсмен не попал в призеры состязаний, заняв в заключительной лыжной гонке турнира (на 10 км) четвертое место. Лыжница и биатлонистка Лысова шесть раз выходила на сочинские трассы и неизменно занимала места на подиуме (категория - спортсмены с нарушением зрения). Представительница Нижнего Тагила трижды финишировала первой и трижды занимала второе место. Российские горнолыжники собрали богатые коллекции медалей на сочинских склонах. Больше всего наград выиграли Александра Францева из Петропавловска-Камчатского и красноярец Алексей Бугаев (по два золота, два серебра и одной бронзе). Инга Медведева (Петропавловск-Камчатский) завоевала две серебряные награды, а Александр Алябьев (Московская область) - одну бронзовую. Сборная России впервые выступала в паралимпийском турнире по следж-хоккею и с ходу выиграла серебряные награды.

Существует ли спорт для детей инвалидов? Какими именно видами спорта может заниматься ребёнок с ограниченными возможностями? Какие виды спорта для инвалидов выбрать? Ответы в статье.

Спорт – это жизнь. Абсолютно любой человек может найти для себя тот вид спорта, который ему подойдёт и придётся по душе. Касается это и детей, в том числе и с ограниченными возможностями. Да-да, именно так. Дети-инвалиды могут и даже должны заниматься спортом, так как это позволяет сохранять позитивный настрой, бодрость тела и духа, выносливость, а также дисциплину, которая важна при ограничениях здоровья.

Кроме того, занимаясь спортом, такие особые дети имеют возможность общаться с такими же, как и они, поддерживать друг друга, что крайне важно. Помимо всего прочего, достигая определённых успехов в том или ином виде спорта, ребёнок с ограниченными возможностями получает уникальный шанс доказать себе и окружающим, что даже такие люди могут проявлять себя и достигать высот, в отличие от многих полноценных людей. Таким образом, спорт также помогает стать уверенным в себе и сильным. Именно поэтому спорт для детей инвалидов очень полезен и важен.

Что касается того, каким именно спортом сможет заниматься ребёнок с ограниченными возможностями, то вариантов и альтернатив существует великое множество.

На данном этапе, к счастью, инвалидов не воспринимают, как обузу, поэтому процветают все сферы их жизни, в том числе и спортивная. Поэтому на данный момент очень многие виды спорта адаптированы для инвалидов. Например, к ним относятся очень многие командные виды спорта: баскетбол, волейбол, регби и даже водное поло. На инвалидных колясках, например, также можно даже танцевать, фехтовать. Но выбор того или иного вида спорта зависит от того, какие именно проблемы со здоровьем имеют место быть у ребёнка.

Если это ограничения по зрению, то открыта дорога в борьбу, тяжёлую и лёгкую атлетику и так далее, но, конечно, правила имеют свои особенности. Также многие занимаются армреслингом.

В общем, как Вы уже успели понять, выбор огромен. И если ребёнок-инвалид показывает определённые результаты и имеет достижения, то это прямая дорога в Паралимпийские игры. Таким образом, существуют самые различные виды спорта для инвалидов, важно найти то, что под силу, по душе и будет доставлять удовольствие.

Больницы - это достаточно частое «развлечение» мам детей-инвалидов. Но в первый раз мне почему-то было сложно собраться на плановую операцию. У меня возникло такое количество вопросов, на которые ответ получить было невозможно, что я просто растерялась. В той бумажке, которая называется «вызовом» были перечислены необходимые справки и анализы, но о…

Утвержден перечень специализированных продуктов лечебного питания для детей-инвалидов на 2019 год

Пенсии детям-инвалидам повысят в России в апреле 2019 года

Профессиональное выгорание врачей приняло в США характер национальной проблемы

Ученые заявили о связи между вирусом герпеса и болезнью Альцгеймера

Как подготовиться к МРТ

Могут ли воспалительные заболевания кишечника повлиять на ваш мозг

Многие люди с ВЗК испытывают некоторые когнитивные нарушения, и новейшие исследования объясняют причины этого. Большинству людей подходят занятия, которые помогают поддерживать столь же высокий уровень когнитивной деятельности. То, что происходит в кишечнике, действительно может повлиять на ваш мозг. Исследования, опубликованные в августе 2016 года…

К сожалению, сейчас очень много детей рождается с врожденными патологиями: глухонемые, ДЦП, лишенные конечностей и др. Им надо как-то развиваться, как-то осваивать окружающий мир. В специальных школах их обучают говорить, соответственно, чтобы они в дальнейшем могли общаться друг с другом. Они проходят «особенную» школьную программу, где они постигают азы науки, учатся читать, писать, считать. Иметь такого ребенка тяжело для семьи. Воспитание ребенка-инвалида - очень непростой процесс. Многие отказываются от таких малышей еще в роддоме, ведь чтобы воспитать такого ребенка, требуется очень много терпения и очень много сил. Но все равно есть такие родители, которые, не жалея себя, воспитывают «особенных» детей. Зачастую их отдают в спорт. У них есть огромная внутренняя энергия и спортивный дух. Именно занятия спортом помогают ребенку постепенно адаптироваться в жизни.

Сейчас наше государство много внимания уделяет развитию спорта в стране именно для детей инвалидов. Открываются специализированные школы и учреждения, проводятся соревнования для детей с ограниченными возможностями. В зависимости от предпочтений и заболевания ребенка следует определить, каким видом спорта ему заняться. Для детей-инвалидов больше всего подойдет: плавание, тяжелая атлетика, мини-футбол, легкая атлетика, шахматы, шашки, конный спорт и многое другое.

Трудно не оценить пользу спортивной занятости для детей-инвалидов. Кроме развития мышц, поддержки хорошей формы, воспитания внутренней дисциплины и самоусовершенствования для ребенка-инвалида это еще и возможность общаться с другими детьми, что очень для них важно, почувствовать свою значимость в обществе.

Сейчас правительство не отворачивается от этой проблемы. Существуют программы, которые позволяют проводить занятия совместно со здоровыми детьми, изготавливается специальный спортивный инвентарь, специализированные коляски и др.

Если нет возможности отдать ребенка в специальную школу или учреждение - это не причина отказаться от физического развития ребенка. Чтобы постепенно начать заниматься с ребенком спортом можно начать с таких видов, которые не требуют больших денежных затрат и специализированных заведений. Это может быть настольный теннис, дартс, шахматы, бадминтон, шашки. Даже маленькие победы принесут положительные результаты и придадут ребенку уверенность в себе.

Занятие спортом на только разовьет физические и умственные способности, это и даст возможность ребенку-инвалиду получить положительные эмоции и найти свое место в жизни.

Все новые спортивные объекты доступны инвалидам

"Возможности заниматься спортом сегодня есть у всех инвалидов в России", - считает 13-кратная паралимпийская чемпионка, депутат Госдумы Рима Баталова. При этом, отметила она, нужно также поработать над тем, чтобы в большем количестве институтов появились отделения адаптивной физкультуры, которые готовили бы специалистов для работы с инвалидами.

"Во всем мире спортивные объекты изначально строятся с учетом того, что в них будут тренироваться люди с инвалидностью, - подчеркнула Баталова. - Мы тоже к этому сейчас пришли, теперь по закону все новые спортивные объекты в России должны быть доступны для занятий спортом инвалидов".

Раньше в нашей стране этого не было, но теперь мы ни в чем не уступаем западным странам

Рима Баталова

13-кратная паралимпийская чемпионка, депутат Госдумы

За последние пять лет доля доступных для инвалидов спортивных сооружений увеличилась в 1,5 раза. К примеру, в 2011 году их было 32,1 тыс. (12,6%). В 2016 году этот показатель составил уже 60,7 тыс. объектов (21,1%).

"После Паралимпиады в Сочи произошел скачок"

Известный спортсмен, четырехкратный паралимпийский чемпион по легкой атлетике Алексей Ашапатов считает, что процесс создания безбарьерной среды в стране значительно шагнул вперед после блестящего выступления российских спортсменов на Паралимпийских играх-2014 в Сочи, где те заняли первое место в медальном зачете (80 медалей - 30 золотых, 28 серебряных, 22 бронзовых).

"После Паралимпийских игр в Сочи у нас произошел скачок в развитии условий безбарьерной среды, которые с каждым годом продолжают улучшаться, - подчеркнул Ашапатов. - Сейчас люди с инвалидностью, которые испытывают трудности с перемещением, во многих городах России имеют возможность жить полноценно - посещать те же культурные и спортивные объекты, что и обычные люди".

Четырехкратный паралимпийский чемпион согласен с мнением Римы Баталовой - люди с ограниченными возможностями здоровья должны иметь все условия для занятий спортом на тех же объектах, что и рядовые граждане.

"На данный момент большинство спортивных объектов, где занимаются здоровые люди, пригодны и для людей с инвалидностью, - отметил Ашапатов. - По крайней мере, могу гарантировать, что в моем регионе - Ханты-Мансийском автономном округе - 90% спортивных залов оборудованы для занятий физкультурой и спортом людей с ограниченными возможностями".

Не нужно разделять инвалидов со здоровыми людьми, просто все спортивные объекты, уже построенные и строящиеся, должны быть приспособлены для всех

Алексей Ашапатов

четырехкратный паралимпийский чемпион по легкой атлетике

Ашапатов добавил, что обычный тренер может за короткий промежуток времени получить навыки для работы с инвалидами. "Главное, чтобы все оборудование было приспособлено, а в большинстве спортзалов так оно и есть", - сказал спортсмен.

Уже с 2018 года в России планируется начать полноценное внедрение Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса "Готов к труду и обороне" (ГТО) для людей с ограниченными возможностями здоровья.

Со следующего года инвалид, успешно сдавший нормативы комплекса, сможет получить соответствующий знак отличия. Внедрение комплекса ГТО для инвалидов будет проходить на базе уже созданных центров тестирования, количество которых в стране превышает уже 2,5 тысячи. В настоящее время в 14 регионах России проходит тестирование нормативов ГТО для инвалидов.

"Люди должны чувствовать себя как дома"

С прошлого года в стране действует Федеральная целевая программа "Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2016-2020 годы" (ФЦП). Она является продолжением той ФЦП, которая реализовывалась в стране с 2006 года. В основном, новая программа ориентирована на развитие инфраструктуры массового спорта, строительство малобюджетных спортивных сооружений шаговой доступности.

Одним из обязательных условий выделения средств из федерального бюджета региону на строительство или реконструкцию того или иного спортсооружения является обеспечение доступности объекта для инвалидов и других маломобильных групп населения.

В ближайшем будущем при поддержке федерального бюджета уникальный объект может быть построен в Дзержинске (Нижегородская область). Власти региона приняли решение подать заявку на получение федеральной субсидии в рамках ФЦП на строительство регионального центра параолимпийской подготовки.

Согласно проекту центр будет полностью адаптирован для подготовки паралимпийцев, а также занятий спортом лиц с ограниченными возможностями здоровья. При всем этом на базе спортивного центра смогут тренироваться и рядовые граждане. В частности, уникальный центр планируется использовать для реабилитации инвалидов, восстановления людей с тяжелыми травмами, адаптации к протезам.

"Если бы объекты, подобные тому, что планируется построить в Дзержинске, появлялись по всей стране, то всем было бы хорошо. Необходимо, чтобы люди с ограниченными возможностями чувствовали себя в спортивных объектах комфортно, как дома", - считает Рима Баталова.

"В Уфе тоже строится крупный спортивный объект, предназначенный для развития паралимпийского спорта, - продолжила собеседница ТАСС. - Но там будут заниматься не только инвалиды, но и все остальные. Мне кажется, что любой объект должен быть готов принять людей с ограниченными возможностями, нам нужно над этим работать. Если регион строит какой-либо комплекс, то он по своим параметрам должен быть готов к тому, чтобы там также тренировались инвалиды".

Строительство центра спортивной подготовки в Уфе началось в 2010 году после блестящего выступления башкирских спортсменов на Паралимпийских играх в Ванкувере, однако вскоре было заморожено. Строительство объекта было возобновлено в 2016 году.

Завершить возведение центра планируется в 2019 году. Общая площадь центра будет превышать 37 тыс. кв. м. На базе центра будут созданы условия для тренировок спортсменов-паралимпийцев с любыми формами инвалидности.

"Любой может дойти до сборной России"

В последние годы человеку с ограниченными возможностями, по мнению Алексея Ашапатова, стало проще найти свой путь в жизни при помощи спорта. "Любой инвалид может от обычного спортзала дойти до сборной России, это зависит от его желания, стремления, - отметил он. - У нас в стране большое внимание уделяется паралимпийцам, они всегда на виду и являются примером для остальных. Сейчас человеку с ограниченными возможностями стало проще найти себя в спорте, для таких людей открыты все границы: берите и занимайтесь".

Что касается паралимпийского спорта высших достижений, то главным его центром в России является учебно-тренировочная база "Ока" (г. Алексин, Тульская область). Спортивное учреждение было создано в 90-е годы и в течение длительного срока успешно решало задачи спорта высших достижений. В 2006-2012 гг. "Ока" была реконструирована в рамках Федеральной целевой программы "Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006-2015 годы" и стала первой в стране специализированной спортивной базой для подготовки спортсменов-паралимпийцев.

Наряду с "Окой" российские паралимпийцы проходят сборы и на других федеральных базах страны - все они оборудованы с учетом людей с ограниченными возможностями здоровья. В числе этих объектов подмосковные базы "Озеро Круглое" и "Новогорск", сочинский центр "Юг Спорт" и другие.

"Все крупнейшие тренировочные центры, которые созданы в России для спорта высших достижений, адаптированы для занятий инвалидов, - уточнила Баталова. - Особенно выделяются базы в Московской области, а также в Сочи". Они находятся под юрисдикцией Министерства спорта и проблем не имеют. На сегодняшний день многие спортсмены-паралимпийцы находятся там на сборах".

"При этом "Ока" - это передовой, образцовый объект для российских паралимпийцев, - добавила она. - Там расположены и бассейны, и стадионы, полностью оборудованы условия для проживания. "Ока" - это показатель наших объектов для паралимпийцев. К этой же категории можно отнести и базу в Сочи".

В настоящее время российские паралимпийцы отстранены от участия в международных соревнованиях в связи с временной приостановкой членства Паралимпийского комитета России (ПКР) в составе Международного паралимпийского комитета.

"Учитывая сложившуюся ситуацию на мировой арене, ПКР старается проводить больше соревнований внутри страны, - отметила Баталова. - Наше отстранение - явление временное, которое нужно пережить".

"Благодаря наличию хороших спортивных объектов есть все возможности поддерживать российских паралимпийцев в хорошей форме, а эта ситуация только сделает их злее. У нас продолжают проводиться чемпионаты России, так что жизнь не остановилась, но, безусловно, остается большое желание показать, что мы сильны и доказать свою силу на международных стартах", - подчеркнула многократная паралимпийская чемпионка.

Екатерина Мухлынина